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发扬厂校合作精神支援技术革命运动 切削教研组提高教学质量“真刀真枪” 进行课程考查

本刊讯:为了进一步贯彻党的教育方针,千方百计提高教学质量,切削教研组已将课程考查改为"真刀真枪”进行,并得到了良好效果。例如,11572班,考查的题目是帮助南口机车车辆配件厂实现刀具标准化。刀具标准化是该厂的重大革新项目。因为不实现标准化,磨刀没有统一规格,刀具损伤率很大;实行刀具标准化后,就可以降低成本,进一步提高生产效率。切削教研组和11572班同学愉快地接受了这项任务。

11572班同学在去工厂前,系统地复习了功课。到工厂后,又在教师的指导下,对刀具的工作过程进行了观察,分析了各种刀具的几何角度和结构。然后,又和工程师、工人同志在一起进行研究, 确定了刀具标准化的方案。回校后立即展开紧张的设计工作。

经过两天的劳动,他们已设计出标准化刀具20种,新设计刀具12种,提出合理化建议33条。张福元设计小组所设计的双刃插刀可提高效率一倍,屈全龙设计小组设计的复合刀具,使五道工序变为两道工序,也可大大提高生产效率。

他们不但为工厂完成了一项重要设计任务,而且对切削原理课程进行了全面考查。通过这种方式的考查,使学到的课堂知识变活了,提高了该课程的教学质量。首先,他们的知识掌握得更牢固了。在考察前,他们虽然学完了切削原理课,但对立锐和卧铁,自由切削和非自由切削,一把刀子的主切削刃和副切削刃等概念还没彻底分辨清楚;通过"真刀真枪”的考察,看到了实际的工艺过程,彻底搞懂了这些概念。其次,他们学到了更广泛的知识,实际工作能力也提高了。如过去他们对刀具反装后对刀刃的影响注意不够。这次在设计中,为了加工紧急阀,要设计一把反装的外偏刀,他们对刀具反装以后对角度的影响作了全面分析。同时在设计过程中,全班还参考了30种有关刀具的参考书,大大扩大了知识范围。他们还全面分析了如何满足生产实际和加工要求等一些问题,提高了实际工作能力,为以后的课程设计作了“演习”。

通过“真刀真枪”进行考察,他们深深体会到,只有通过实践,才能验证、巩固和提高书本知识, 才能使理论知识学活、学深、学透。他们正在总结这次考察经验,坚持下去,使之更趋完善。

▲教师和同学为工厂设计标准化刀具