“作为‘明德书生’，我特别喜欢参加‘六艺’课堂，不仅可以开阔眼界，增长知识，更给我提供了多维的路径去选择发展，去感受书院的文化。”而这让北理工明德书院的“书生”们点赞的“六艺课堂”，正是书院结合学校育人目标和要求，瞄准学生成长发展需要而设计的“明德六艺”学生培养的构架体系。
在党的十九大报告中，习近平总书记提出“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”
明德书院，“明德”二字亦是源自中华优秀传统文化——儒学经典《大学》开篇的第一句：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“明德”即光明之德，表达了书院弘扬光明正大的品德，弃旧图新，使人达到最完善的境界的文化理念。为体现书院对于德行的重视，强调知行合一的重要性，明德书院还结合《尚书·君陈》、《礼记·儒行》和诸葛亮的《诫子书》等，凝练出“明德惟馨，笃行致远”的院训。
明德书院结合专业特色，潜心研究传统文化和时代特点的契合点，将文化育人作为书院制建设的核心内容之一，致力于用中华优秀传统文化，对学生的思想方式和行为方式进行潜移默化的影响和引导，在同学们点赞的“六艺课堂”就是书院文化育人的典型举措之一。
六艺取自《周礼·保氏》中的“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数” ，是中国周朝的贵族教育体系，也是我国古代教育重视全面发展的有力实证。明德书院充分挖掘“六艺”的时代新内涵，赋予“六艺”新内容，形成了理想信念和道德修养之“礼”、艺术修养和身心素质之“乐”、实践能力和劳动创造之“射”、格局视野和领导领军才能之“御”、人文素养和通识能力之“书”和学术水平和创新能力之“数”。
在此基础上，明德书院还围绕“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五个层次，设置了五个学堂，分别提供不同形式的课程，即以讲座类为主的“明博学堂”、以沙龙类为主的“明问学堂”、以读书写作类为主的“明思学堂”、以调研思辨类为主的“明辨学堂”、以实践创新类为主的“明行学堂”。五个学堂聘请书院“三全”导师为学生进行课程讲授和指导，保证课程的高品质。
“五个学堂以‘明德六艺’为课程指南，涵盖‘六艺’内容，学生可以自主选择喜欢的课程形式的学堂，提升‘六艺’技能，既满足了学生对课程形式个性化的需求，又保证全面发展的顺利实施。”明德书院副院长李冰介绍到。截至目前，各学堂开展课程累计29次。
值得一提的是，为更好的让书院学生浸润中华优秀传统文化，能够从修身齐家、安民治国等优秀文化元素中，汲取营养，更好的成长为担当民族复兴大任的时代新人，明德书院以“明雅、明瞳、明书、明霁、明诚、明珏、明法、明达、明镜、明言、明贤、明希、明信、明宸”为书院2018级各班级命名，营造充满文化特色的书院“家”文化，在发挥文化育人作用的同时，增强学生的凝聚力和归属感。
“我们通过认真研究，围绕立德树人，选取了一批具有富含中华优秀传统文化的字，如“霁”取天晴之意，“珏”为“二玉相碰，发出悦耳声响”之义，“达”意为明达公正，通晓事理，“镜”指心如明镜。在班级命名的基础上，也充分引导班团支部，结合命名开展各具特色的思想教育和实践活动，取得良好效果。”书院团委书记王一飞这样介绍到。
另外，明德书院2018级学生自治委员会还借鉴“宋代八德”上，用“仁孝悌忠信礼义廉”八个字，结合学生社区建设成立8个活动营，即明仁营、明孝营、明悌营、明忠营、明信营、明礼营、明义营和明廉营。坚持将“立德树人”融入大学生社区文化建设中，引导各个社区开展“时代新人汇”之你问我答、晚间有求必应屋等互助工作，形成了明德书院大学生社区鲜明的文化特色。
坚持“以人为本”，牢固树立“以学生为中心”的发展理念，继承和弘扬中华优秀传统文化，明德书院将继续深化文化育人工作，营造具有自身特色的文化氛围，为实现培养“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才不断前行。