“明德书院设立自管会，是一种很好的设想和实践，有利于营造一种大家庭的氛围。让同学们先对宿舍“小家”有归属感，而后进一步对书院“大家”有归属感。值得一提的是有求必应屋，很好地体现了书院的人文关怀，加强了同学间的深切关注与关心。”明礼营孙培鑫谈自己对学生社区感受时这样说。
在学校推进本科生大类培养、大类管理改革工作，不断完善书院制育人模式背景下，明德书院以学生居住宿舍为单位，组建了学生自管委员会。学生自管委员会以宿舍相邻相近为原则，设置了6个女生营，2个男生营，分别为明仁营、明孝营、明悌营、明忠营、明信营、明礼营、明义营、明廉营；以实现功能划分，组建了文化部和生活部，负责社区文化活动的开展的和服务工作。
自成立以来，学生自管委员会努力将学生社区打造成学生未来社会生活的“预演场”，通过自我管理、自我服务实现文化育人、服务育人目的。经过半年多的探索与实践，明德书院学生自管委员会通过不断凝练管理服务理念，开展了“学习在我家”、“博物馆奇妙日”、“社区读书沙龙”等特色活动，形成了“微信互助答疑”、“有求必应屋”等品牌互助工作，营造了温馨和谐的学习生活社区，筑就“家”文化氛围的形成。
自我管理，当家作主
“我几乎每天都听舍友练习发音，很感兴趣，所以跟着舍友学了不少。”明廉营428宿舍，住着社会科学试验班、德语、西班牙语3个专业的4位学生，在这样一间小小的宿舍里天天进行着不同专业之间的深度交流。这样的宿舍在书院学生社区非常多见。不同专业学生交叉住宿，分享学习生活收获，共享学习生活资源，思想碰撞更活跃，交流辩论更理性。此外，以营为单位学生自主开展了集体自习、考前串讲等多项学习活动。“学习在我家”，让学习常驻我家的观念深入学生。
“我们营选择了军事博物馆，中央展厅中陈列着气势恢宏的军事装备，让我深深地爱上了这里。现代化的军事作战装备流露出中华民族奋发向上、改革创新的精神，我深感自豪和骄傲。”明信营杨赐参观后如是说。学生自管委员会文化部以社区营为单位，组织了“博物馆奇妙日”的实践参观活动。由各个营选定博物馆，在朋辈导师带领下自助前往，参观了国家典籍博物馆、国家博物馆、军事博物馆以及校史馆等。学生通过博物馆典藏陈列的自然和人类文化遗产的实物，增长了知识，提高了审美，从而达到了学习教育的目的。
“你应该再看一遍，认真、仔细、慢慢的看一遍。”沉浸在《月亮与六便士》与同学的宿舍读书沙龙中，这样的声音回响在明孝营邱琳的脑海中。为了让读书与美好生活相遇，在乐享中传递知识的力量，由自管会文化部牵头，鼓励左邻右舍的学生自行结成小组，6-8人一组，根据书院的《推荐书目目录》自行选择阅读书籍，并在宿舍内开展读书分享沙龙。截至目前，已经成立了10余个读书小组，开展沙龙15次。
在书院学生社区化进程中，明德书院辅导员打破以专业班级为主要教育管理和信息传导的模式，重塑了以学生社区的宿舍区划分管理职责，在学生正确开展自我管理工作中起到了重要的指导作用，助力学生自管委员会健康成长，共同创建拥有饱满幸福感学生社区环境。
自我服务，共建家园
“我有急用的复习资料要装订，但是没有订书器，就想到了‘有求必应屋’。在那里，我得到了同学们热情的帮助，深深地感受到了书院大家庭的温暖。”明忠营吕奕然接受了“有求必应屋”帮助后表达了自己的感谢之情。
有求必应屋，源于系列小说《哈利·波特》中的一个房间，是人们在迫切需要时可以满足他们的房间。学生自治管理委员会生活部组织开展了“有求必应屋”社区互助活动。“有求必应屋”的经营权由各个宿舍自主申报，生活部统一协调安排，每间宿舍经营期为1-2周，男女生宿舍各设置1间。在正常教学周内的22:00-23:30时间段内，如果学生出现必要物资短缺，学生都可以前往“有求必应屋”领取。应急物资的供给由书院统一负责。截至目前，共有12间宿舍挂牌经营“有求必应屋”，给予了62人次应急服务。
“通过在微信群里提问，得到了很多同学细心地解答，更好地解决了我们学习生活中的小问题，这令我感触甚深。同学间的互相帮助，让家的温馨氛围越来越浓厚。”明廉营杨殿琛积极参与微信互助答疑工作。自管会生活部自2018年11月起，在书院学生微信群里发起了“超能互助答疑军团”的招募，号召同学们在微信群里互帮互助，彼此解答学习、生活上的问题和困难，共累计491次。
“在承担‘有求必应屋’期间，我们宿舍帮助了很多同学，‘赠人玫瑰，手有余香’。感谢社区能给我们为同学服务的机会，承担这份职责。同时，也希望大家遇到难处都能得到帮助，在学生社区感到家里一般的温暖。”明悌营赵婉彤所在的疏桐园D319房间参与经营了“有求必应屋”。在社区内部开展学生的自我服务，弘扬了互助奉献精神，提升了学生的劳动创造能力，让学生收获助人为乐的幸福感，提高解决学习生活中遇到问题和困难的效率，增进同学间的感情。
在学校建设书院制大背景下，明德书院学生社区“家”文化在努力成为温暖港湾的同时，依托学生自治委员会，着力推进学生自我管理、自我服务平台的建设。通过营造自我约束、互帮互助的社区文化氛围，引导学生自觉向“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才成长目标迈进。