悠扬的古琴声中，明德书院17位书生，轻拢慢捻，点横撇捺，走进了那漫漫五千年的书法王国。这是明德书院“书·明思学堂”之“书法艺术实践”课程，在这门课中，同学们体验、感悟、构建书法之笔法美、结构美、章法美，培养自身良好的书写习惯，滋养美好的文化情操。
美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。为弘扬优秀传统文化，以美育人、以文化人，明德书院六艺五学堂打造了系列特色文化课程。书院为同学们开设了“书·明思学堂”之“书法艺术实践”、“乐·明问学堂”之“竹笛艺术欣赏与实践”、“乐·明问学堂”之“古典舞体验课”三门课程。书院通过网站及公众号进行了课程宣传，经过同学们在第二课堂自主报名，最终学生参与课程50余人次。
“三全导师制”是学校书院建设的重要举措之一，在深入推进全员、全过程和全方位育人理念，形成具有书院文化特色、适合高水平人才培养育人新格局中，起到了重要作用。注重发挥朋辈教育优势，也是明德书院美育工作中的创新举措。书院选聘了三位特长突出的学生担任朋辈导师进行文化课教学，朋辈导师发挥“没有代沟”的优势，不仅教给学生一门技艺，并且为学生树立了新时代青年传承优秀传统文化的榜样，得到了学生们的广泛好评。
为帮助学生更好地学习，书院为同学们提供了毛笔、宣纸、竹笛、水袖汉服等课程物资。通过为期八周的第二课堂学习，三门特色文化课程均已结课，明德书院书生们纷纷表示获益匪浅。
“书法是心灵的寄托与精神承载。在繁忙的学习生活中，书院的书法课为我提供了一个静心的时间。”明言班张婧在“书·明思学堂”之“书法艺术实践”课程学习后感叹。
对古人来说，书法是日常生活不可或缺的组成部分，而深层次来说，书法负载着中华传统文化的核心精神。康有为看到了书法所容纳的中国人文精神，他说：“书虽小技，其精者亦通于道焉。”季羡林也将书法、京剧和《周易》称为中华之国粹。明德书院特开展书法艺术实践课，邀请朋辈导师、人文与社会科学学院2017级本科生程书恒担任书法课导师。同学们通过16课时的学习，了解了书法的基本常识与历史、书法创作与艺术分类，培养了学习书法艺术的兴趣和文化创新意识，增强了传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
“每周一次的课程能让我们在音乐中放松自我、陶冶情操，使我的大学生活更加丰富多彩。”明珏班王煜天在参加了课程学习后，不无感慨。
2019年3月23日，“乐·明问学堂”之“竹笛艺术欣赏与实践”正式开课。书院邀请朋辈导师、信息与电子学院2018级本科生梅子鹏担任竹笛课导师，开展为期14个学时的课程教学。书生们学习的第一首歌曲是《茉莉花》。教学中，书生们除了学习吹奏技巧，还在悠扬的笛声中，体验《茉莉花》的意象和语言。明德书院开展的竹笛艺术欣赏与实践课程，让学生初步了解并掌握了一定的竹笛演奏技巧，在对于竹笛这种传统民乐的不断了解之中，培养了对传统民族音乐的鉴赏力，增强了对民族文化的认同与文化自信。
“每周五我们在舞蹈教室相聚，在古典音乐的熏陶下，我们开始学习古典舞，水袖的每次挥动，都是我们对于这门课的热爱。”明希班王姝婷在“乐·明问学堂”之“古典舞体验课”结课后说道。
舞蹈教室里，伴随着古乐声，书生们身着纱质舞衣，袖若流水清泓，回眸浅笑，倾身起舞。朋辈导师、明德书院2018级学生黄思旅教给大家的中国古典舞极富韵律感，独有的东方式刚柔并济的美感，令人陶醉。明德书院六艺学堂开展的古典舞体验课，共8课时。此课程让学生了解了中国舞蹈的魅力，体验了中国舞蹈的韵味，以大美之艺传中华文化。
“社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。我们应该充分调动和挖掘校内外、院内外、课内外各方资源，发挥美育在书院通识教育中的作用，开展形式多样的美育活动。”明德书院副院长李冰在书院学生工作会上这样说。
明德书院六艺五学堂的特色文化课程，始终围绕崇德尚艺的优良传统，遵循美育特点，以丰富的课程内容为载体，以多样的学习形式为途径，通过春风化雨的美育工作，塑造了明德书生美好心灵，使中华美育为学生的文化自信筑基。今后，书院将坚持立德树人，扎根时代生活，弘扬中华美育精神，以六艺会馆为基石，努力打造书院制模式下美育教育新阵地，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗。