投稿：学生工作处 编辑：党委宣传部

给青春一个高度，还学生一份承诺

                                                             ——化工学院辅导员苟曼莉工作手记
                                                                 


了解——推进工作细致化

2011年9月2日

　　今天的校园非常热闹，我们迎来了2011级的研究生。至此，我所覆盖的学生，达到了一个新的“高度”，包括3个年级研究生455名，1个年级的本科生132名。学生年级分布广、人数多，去认识每一类、每一名同学，成为我首要的工作，也是最基础的工作。
　　花了4天时间，我仔细审查了每一位新生的档案和信息，为他们制作了详细的信息登记表，建立了学生数据库，设计出一份完整的学生信息统计系统，包括个人信息、家庭情况、个人计划、学习记录等，以便于随时掌握和记录学生的最新状态。
　　我喜欢从细致、间接的角度去关心学生，常常和学生们一起吃饭，一起逛街，一起闲聊，从一点一滴的小事，就能知道他们的心情如何，周围几个好朋友的近况如何。交流中，我从不强加自己的意愿和价值观念，而是不断的和他们探讨、碰撞出思想的火花、促进高低年级之间的传授和朋友同学间的鼓励。这些方式，效果远远优于枯燥的“说教”，带来了潜移默化的教育效果，帮助同学们走出迷茫和困境。

2012年1月5日

　　晚上10点钟，完成了最后一个党员的信息统计工作，整理完最后一份党建材料汇编。我发现了一些党支部工作中存在的问题，开始思考：如何能在学生工作的平台上，通过“党群零距离”、“知心工程”等一系列品牌活动，充分发挥出学生党员的先锋模范作用。
　　因为我担任着本科生辅导员、研究生辅导员，负责学院团委工作，长期担任毕业生的就业指导工作，还担任学院组织干事和学院党委宣传委员，直接负责学生党建的具体工作。“全能型选手”可以说是对我工作的真实写照。这样丰富的工作任务，给我的工作也带来了多样的体验，提供了多样的工作渠道和方式。我积极地和专业老师沟通，为本科生创造进实验室、参与课题研究的机会；在学院党委会上，我定期向院领导汇报毕业生就业工作，力争得到更多的支持和重视；我协助同一专业的教师和学生党支部，开展纵深化学习方式，并成功申报党建创新课题；我指导学生会开展老师和同学共同参与、相互配合的文体项目，活跃了师生关系……
　　多样化的育人体系、多渠道的育人途径，使得我院的学生工作形成了自己的系统和建制。一个辅导员的力量是有限的，但是全员育人的力量是无限的，只有把老师和学生紧密联合起来，促进全方位的交流，我们的工作才能更到位，更精细。

深入——倡导工作个性化

2010年11月10日

　　“并不是说让每个人都拥有漂亮的成绩，突出的工作，不现实。但是最起码，我们可以调整自己的状态，以一种健康的生活来面对迷茫、空虚。”
　　“请切记：在你的生活中，‘娱乐和轻松’永远是配角，‘成长和奋斗’才是永远的王道！”
　　以上两句话，来自我的人人网日志。平日的交流固然重要，但却稍显单一。除了正常的学习生活外，随着学校设施的完善，网络成为学生们必不可少的生活元素。网络各类新闻和消息带来的影响冲击，更是超过我们的想象。因此，善用网络，也是现代辅导员工作一项基本要求。
　　平时，除了使用QQ、飞信、微博等一些常用的交流工具外，我还常常会采用写日志的方式，分享一些经验和感受，也会写下自己的对学生的期望与要求。这些文章点击率都比较高，学生们看完后也深有感触，非常易于接受，纷纷跟帖留言，同时也会被学生们和其他辅导员转载，无形中扩大了影响范围。日志里面的很多话，还在很多场合被学生引用，足见其引起的效果和影响。

2010年11月19日

　　晚上6点，持续了5个小时的05220801班德育中期答辩仍在热闹地进行着。每个同学依次用PPT和朴实的话语，表达着自己的思想和现状，分享成长经历和生活感悟。台下的观众，不论是学院党委书记，还是班主任，都认真聆听、用心思考。
　　德育答辩是北京理工大学特色的思想教育活动，是检验学生四年成长的标尺。从“开题”、“中期检查”到“毕业答辩”，它帮助学生规划大学生活、总结四年得失。
我所负责的2008级本科生，在2010年11月份，陆续开展了德育答辩中期检查工作。我认真阅读了132名同学的中期论文，在结尾处写下了自己的感想和评语；全程参与了5个班级的答辩环节，认真记录了同学们的困惑和感悟，和他们分享自己的经验。
　　每一个学生的个性都有很大不同，地域差别、家庭环境、成长经历、性格特点等，造就了每个人不同的性格和认知。我始终认为，每位同学都是一处等待挖掘的宝藏，每一个人都是特别的，有着丰富情感和个性理念，也有着自己的闪光点。作为辅导员，不能去打压他们的积极性和创造性，而是要合理引导、帮助创造机会和平台，实现了学生的自我提升，便是对我们工作最好的回馈。

2011年5月

　　这学期，2008级本科生普遍进入了迷茫的时期，他们对考研、就业产生了迷惑，不知该如何选择，不知该如何着手。虽然在一年前，我已经写了一封《给2008的信》，详细解读了考研、就业、出国等各种选择的得失利弊，督促学生们尽早思考自己的未来。但还是有很多同学表示对未来迷茫，不知道该如何着手设计自己的未来。
　　于是，我做了充分的准备：掌握同学们共同存在的问题，搜集往届的学生资料，整理保研、就业等工作文件，安排详细的时间表，进行了本学期的深度辅导工作。132名同学，每天8名，每人至少半小时，前后持续了一个多月的深度辅导。虽然同时还有相当繁重的工作需要完成，虽然我的平均上班时间从早上8点持续到晚上10点，但是我仍然乐此不疲与学生深入交流，了解了每名同学的困惑，尽己所能给同学们一个满意的答复。因为这才是一个辅导员的本职，是青春赋予辅导员的重托，是辅导员岗位必须要完成的承诺。
 

专业——促进工作体系化

2009年12月10日

　　有博士生过来聊天，谈及平时的生活，他们提到：对学院的归属感不是很强烈，重要事务没有得到及时的通知，集体活动也少有人组织，同学间缺乏交流。
确实，此类的问题之前也存在不少，博士生的管理教育工作长期以来缺乏自己的特色，只是和硕士生混为一类，单纯模仿复制本科生的管理方式。但因为学制不同、年龄不同、科研方向不同，这种管理方式暴露出了许多不足。
　　作为研究生辅导员，我进行了广泛的调研，结合学院特色和博士生特点，在博士生导师的大力支持下，设计实施推进博士生团队化建设工作，正式建立了以导师为指导的博士生纵向管理团队，有了可行载体。
　　这几年来，博士生团队化管理与硕士生年级班级管理模式相结合，形成了“横纵”交织的研究生管理体系，提高了管理水平和效率，有效覆盖了全体研究生，形成了研究生德育工作的新平台。

2010年4月26日

　　今天，是学院“就业实验室”的第一期活动，我针对不同年级学生的需求，设计了“自我定位”、“就业政策与流程”、“笔试面试实战交流”、“考研准备”等四个专题的活动内容。这四次内容，有效端正了学生的就业观念，普及了就业知识，帮助学生科学合理的面对就业挑战。
　　作为辅导员，除了在思想上引导、生活上关心学生外，更多的是要走“专业化”、“专家化”的道路，要在学生职业发展、心理教育等专项工作中，切实起到推进作用。
　　在完成工作中之余，我积极参加北京市和学校的各类培训活动，阅读专业书籍，虚心向优秀同行请教，提升自己的专业化水平。我有机结合了共青团工作和学生培养工作，在学生教育和培养环节中加强了学生职业生涯规划的渗透力度，帮助学生利用大学四年探寻自我性格、兴趣、技能，最终寻找到适合自己的发展方向。
　　目前，我和几名有着丰富经验的辅导员在大一年级开设选修课，并在学院团校课程中提出“幻化夜校——学院青年成才培养计划”，加入了职业规划课程的内容，切实满足学生们的实际需求。

大爱——谋划工作深远化

2010年7月6日

　　炎热的夏天，又迎来了毕业生离校的日子。这天晚上，我被学生们约到了中心花园的草坪，闪烁的烛光映着一张张青春的脸庞，学生们每年都记得我的生日，这次意义尤为不同，四年的陪伴，我将继续迎接新一批学生，而他们即将离开母校，奔赴自己的前程。
　　这次，我收到的礼物是一本画册，每个人用彩色的图案描绘出美好的祝福。有人说：小苟姐姐，感谢你一直以来的帮助和无私奉献，没有你，也许我的大学会黯然失色！有人说：大学以来最难忘的一句话，是你讲给我听的……我想，这本画册，是对我工作最好的评价，也是我人生道路上最值得收藏的礼物。

2012年5月3日

　　今天，做完了本科生第一次就业核对，初步统计了学生的去向，可喜的是，我所带的2008级的132名学生中，48名被保送和考取了研究生，而在这些同学中，有35%以上是主要学生干部。特别是学生会的几名主要干部，学生工作虽然占用了他们大量的时间和精力，但是在严格的自我要求下，他们没有放松对学习的要求。有的找到了理想的工作，有的免试推荐研究生，有的考取了北京大学研究生，还有的收到了国外知名大学的录用通知。
　　我很欣慰，因为辅导员的工作不仅局限于无微不至的呵护和事无巨细的照顾，更多的是让学生们学会自我管理和自我服务，拥有面对困难挫折时的勇气和睿智，这才是我们要传授给学生的终生成长的能力。

　　
　　辅导员是个平凡的岗位，但是我相信这是个不平凡的选择，因为育人是一份“沉甸甸”的责任，每一位学生都肩负着父母的关爱，肩负着自己的理想。只有对学生的无私深爱，才能永获快乐和温暖；只有对工作的无私奉献，才能永葆青春和朝气！

附：

1.个人简历：
　　苟曼莉，女，汉族，中共党员，1983年7月生，硕士研究生。北京理工大学化工与环境学院团委书记、院学工办主任。曾于2005年9月作为志愿者参加团中央第七届扶贫接力计划，2008年7月至今担任北京理工大学化工与环境学院辅导员，现负责学院硕士生（257名）、博士生（112名）、2008级本科生（132名）的辅导员工作。

2.个人获奖情况：
2008年首都高校社会实践优秀团员；
2008年北京理工大学学生军训优秀带队干部；
2009年北京理工大学优秀共产党员；
2009年北京理工大学暑期社会实践优秀指导教师；
2010年北京理工大学德育答辩优秀组织个人奖；
2010年北京理工大学就业工作先进个人；
2010年北京理工大学年度考核A类人员；
2010年北京理工大学辅导员年度考核A类人员；
2011年北京理工大学德育答辩优秀组织个人奖；
2011年首都“先锋杯”优秀基层团干部；
2011年北京理工大学“三育人”先进个人；
2011年北京理工大学年度考核A类人员；
2011年北京理工大学优秀辅导员。

　　2012年，经学校研究，决定推荐苟曼莉老师参加北京市十佳辅导员评选，欢迎全校师生积极参与网上投票活动，链接：http://event.video.sina.com.cn/e/vote/25/detailed/3271（投票需具有新浪微博账号）